Bild vom Kind

Unser Bild vom Kind

Jedes Kind hat eine eigenständige Persönlichkeit, eigene Bedürfnisse, individuelle Lebensumstände, einen eigenen Rhythmus und Entwicklungsstand.

Unsere Aufgabe ist es, dies zu erkennen und jedes Kind entsprechend herauszufordern und zu fördern.

Wir unterstützen die Kinder dabei, ein gesundes Selbstbewusstsein und Selbstwertgefühl aufzubauen. Dafür geben ihnen die nötige Zeit und den nötigen Raum, um sich selbst zu entfalten.

Jedes Kind entscheidet für sich, wann ein Entwicklungsschritt abgeschlossen ist und es zum nächsten bereit ist.

Wir arbeiten nach dem positiven Menschenbild von Carl Rogers:

Akzeptanz/Wertschätzung

Wir haben eine positive gefühlsmäßige Grundhaltung gegenüber dem Kind.

Empathie/Einfühlungsvermögen

Wir nehmen die subjektive Welt der Kinder wahr und versuchen sie zu verstehen.

Kongruenz/Echtheit

Wir sind wir selbst.

HVAD SIGER LOVEN?

Det at være barn har en værdi i sig selv. Børn skal ikke alene forberedes på at blive voksne, men også støttes og værdsættes i de første år. Forarbejder til dagtilbudslovens § 8, stk. 2

Inspiration til det pædagogiske arbejde med barnesynet

FN’s Børnekonventions fokus på barnets ret til leg og medbestemmelse står centralt i danske dagtilbud. Det betyder, at dagtilbuddene er forpligtede til at give børn medbestemmelse og skabe læringsmiljøer, der tager udgangspunkt i børnenes perspektiver, og hvor den børneinitierede leg fremmes af det pædagogiske personale, som værner om børnenes initiativ, fantasi og virkelyst.

Børnesynet i danske dagtilbud tager udgangspunkt i, at det at være barn har en værdi i sig selv. Derfor værner danske dagtilbud om børns ret til at være børn, til at være forskellige og til at udvikle sig i forskelligt tempo. I danske dagtilbud er der fokus på at drage omsorg for børnene og samtidig stimulere og udfordre børnene for at understøtte deres trivsel, læring, udvikling og dannelse.

De danske dagtilbud skal være med til at understøtte det gode børneliv, forstået som et liv, hvor der er plads, tid og ro til at være barn, og hvor et nært og tillidsskabende pædagogisk personale giver barnet nærvær, omsorg og tryghed til at kunne lære og udvikle sig. Børn opfattes grundlæggende som kompetente og selvstændige, samtidig med at børn har brug for omsorg, udfordringer, positive forventninger og tillid fra det pædagogiske personale.

Det pædagogiske personale og ledelsen må skabe organisatoriske rammer og et læringsmiljø, der muliggør, at børnene oplever nærhed, trivsel, læring, udvikling og anerkendende relationer. Børn ses som aktive medskabere af egen læring og udvikling i rammer, det pædagogiske personale er ansvarlige for. Børnenes bidrag er væsentlige og vigtige elementer i det pædagogiske arbejde – når der er tale om både planlagte aktiviteter, spontant opståede situationer, leg og rutinesituationer. Derfor er det vigtigt, at barnet føler sig set og forstået, og at barnet oplever, at det har en demokratisk stemme. Legen og legende, nysgerrige tilgange er udgangspunktet for de processer, som barnet indgår i, og som det pædagogiske personale har ansvaret for at rammesætte. Læreplanen skal understøtte, at dette fokus fastholdes i det pædagogiske arbejde.

Kilde: